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Resultados escolares

on Sep 13 in Pessoais, Quotidiano tagged by Célia Leocádio

Ao longo deste 1º ano do Curso de Gestão de Sistemas de Informação na ESCE -IPS de Setúbal houve algumas ocorrências que me deixaram intrigada, e têm sobretudo a ver com os resultados verificados nalgumas disciplinas. Sobretudo nas disciplinas de Introdução à Gestão, no 1º semestre e Economia no 2º. Curiosa e intrigada com a alta taxa de reprovação fui pesquisar as estatísticas ao site da escola, em relação ao ano anterior, que são disponibilizadas pelo sistema de informação, e os resultados são estes:

Introdução à Gestão

Gestão

gestão

Economia

economia

Sendo que passei às duas sem qualquer esforço extra, sem cábulas, para ambas bastou frequência ás aulas e ler a documentação/ e livros no dia anterior não entendo o descalabro, e não entendo a diferença de resultados entre dois anos escolares.

Se em relação a gestão talvez perceba que o facto da maioria dos meus colegas preferir a cama a 3 horas de teoria a uma sexta feira de manhã ( a média de presenças no auditório rondava as 10 pessoas, de um total de cerca de 80 alunos) em economia não se percebe, pois as aulas tinham sempre grande participação.

As diferenças na avaliação entre estas duas disciplinas também não pode explicar nada: em gestão houve apenas um único teste e um trabalho de grupo, sendo que o teste era no fundo um exame, e aqui pode-se discutir o principio da avaliação continua, que em economia se dividiu em 2 testes distribuindo a matéria por dois testes e aliviando a carga de estudo. Sim, o teste de gestão implicou ler de uma só vez um livro quase inteiro nas vésperas e não acho que isso seja uma avaliação continua e distribuída, é até bastante injusto, pois vai bater no final do semestre, onde se acumulam trabalhos de grupo e 2ºs testes.

Isto acarreta mais dificuldades para o ano que começa agora. Estas duas disciplinas vão ter uma sobrecarga de alunos, e se os profs. já se queixavam da quantidade de trabalhos que havia para avaliar devido ao acréscimo do ano anterior, nada se compara ao que se vai suceder este ano, com as percentagens altíssimas de chumbos.

Mas também há que fazer esta pergunta, afinal o que é que sucedeu este ano para os resultados positivos terem caído de forma abrupta?
O nível de exigência e dificuldade aumentou? Os alunos eram mais desinteressados e menos aplicados? Maus professores? Falta de capacidades pedagógicas?

Entre os meus colegas a opinião é esta: ah é sempre assim, chumbam uns quantos este ano e depois pró ano passa tudo porque eles não tem capacidade para tanta gente. Bem na minha opinião a resposta não deve ser assim tão leviana, mas custa-me a entender as razões que estão por detrás desta quebra no aproveitamento destas duas disciplinas.

2 Comments

Nuno Canas says:

September 13, 2009 at 1:32 pm

Não consegui resistir a comentar este post!

Como sabes, sou aluno de GSI do ultimo ano e sinceramente não tive qualquer problema em fazer os três anos de curso. Tive tempo para tudo, felizmente o curso não é difícil em comparação com uma Engenharia.

Falando do tema em específico que abordaste neste teu post, eu acho que acaba por haver um género de meia-culpa em relação à reprovação em determinada disciplinas.

O primeiro culpado disto tudo é o estudante. Muitas das vezes não sabe gerir o seu tempo. Ficam trabalhos para a ultima, os estudos na vésperas do testes, as directas, etc. Existe uma irresponsabilidade enorme e muito dinheiro gasto por parte dos papás, para sustentar festas e boa vida. Não estou a generalizar, mas metade dos estudantes universitários funciona assim, “vai-se fazendo”. Existem excelentes professores na ESCE simplesmente os alunos não os aproveitam (Ex. Horários de Dúvidas). Não sou apologista do “marranço”, puro mas acho que há tempo para tudo.

Ultimo culpado, Professores. Como é óbvio não me vou “esticar” muito nesta parte, porque se trata de um blog público (depois falamos pessoalmente!). A avaliação continua tal e qual como o nome diz é suposto avaliar o aluno ao longo do semestre. Em muitas disciplinas isso não acontece (Ex. Gestão), porquê? A “velha guarda” não deixa. Isto leva a outro tema muito interessante … O fracasso do Plano de Bolonha na ESCE. Ponte-Chave do Fracasso -> Resistência à Mudança!

Não vou referir muito mais porque penso que não vale a pena. Era bem capaz de ficar a tarde toda de volta deste post a enumerar motivos! Só me resta desejar-te boa sorte para este novo ano lectivo e que tudo corra pelo melhor!

Cumprimentos,
Nuno Canas
Célia Leocádio says:

September 21, 2009 at 7:25 am

Nuno, pelas minhas contas, avaliando os inscritos em 2º ano, com nº de aluno começado por 08… são apenas 16, de um universo em que entraram cerca de 65 alunos, se não me engano, no 1º ano.

Isto diz tudo. Da parte dos meus colegas vi muita preguiça e desleixo, da parte de alguns professores, total desinteresse e uma postura muito arrogante por vezes (gestão).
Para além disso há um ou outro caso em que se nota alguma falta de conhecimentos e pedagogia.

Espero que este ano seja bem melhor.